Един от важните фактори, играещи негативна роля в образователната система в България, е социално-икономическият статус, коментира изпълнителният директор на Института за изследвания в образованието Асенка Христова в предаването „Клуб Investor“ с водещ Ивайло Лаков.

„Социално-икономическият статус оказва много голямо влияние върху представянето на децата в училище. Според данните на Pissa, само около 11% от децата в България, които посещават училища с концентрация на бедни и етническа семейства, успяват да постигнат по-високи резултати. За сравнение в рамките на страните от Европейския съюз, в които се провежда това изследване, този дял е около 27%“.

Миграцията и обезлюдяването на определени региони в страната също носи своя негативен ефект, казва още Христова.

„Смесването на ученици с високи постижения с такива с ниски постижения обикновено влияе на тези с ниски постижения, за да дръпнат нагоре, докато обратната зависимост е много по-слаба“.

Още по темата

МС предоставя 8,3 млн. лв. за учители

Дунавската стратегия все още може да разчита на европейско финансиране

Западните Балкани и Турция – част от фокуса на финландското европредседателство

Остарялата образователна система не помага особено за подобряването на цялостния облик на пазара на труда у нас, отбелязва специалистът. Трябва да се работи по въвеждането на съвременни методи за обучение, като дори самите учители трябва да посещават реална работна среда, за да са наясно, за какво готвят своите ученици.

Видео от разговора вижте горе.