Учителите в цялата страна търсят и създават сами работещи нови методи и практики в класните си стаи. Има и много активни и иновативни цели училища. Нашата задача е да разберем къде са и да споделим опита им, коментира Борислава Данева, старши специалист “Развитие на общността” във фондация “Заедно в час”, в предаването „В развитие” с водещ Вероника Денизова.
Наблюдава се тенденция все повече да се излиза от рамките на фиксираните учебни предмети и класната стая и да се търсят начини така, че учебното съдържание да бъде практически насочено и свързано с живия живот, разказа Данева и допълни, че някои от добрите практики в образованието, които правят впечатление, са свързани с приобщаване на родителите в учебния процес.
„Правят се различни модели на родителски срещи, на които учениците споделят наученото. Родителите гостуват все по-често в училище...Има желание учениците да бъдат мотивирани да създават различни неща”.
Други добри практики са свързани със STEM образованието и различни проекти, които свързват предметите в училище.
„Прекрасни проекти и практики в училище са тези, които развиват в учениците социално-емоционални компетентности и умения като добротворчество и доброволчество. Имаме различни предизвикателства към учениците, като например, колко седмични добри дела ще направят”, сподели Данева.
Според нея се наблюдава и по-голямо сътрудничество между училищните екипи. Създават се интердисциплинарни проекти и уроци и това показва, че се търсят начини да има екипност в училищата.
„Няма големи разлики между това, което правят учителите в едно село и в София що се отнася до добрите практики в образованието. Естествено има специфики, които няма как да бъдат избегнати”, категорична бе Данева.
Що се отнася до добрите практики при обучение на млади преподаватели, събеседникът посочи, че те са свързани с това учителите да преживеят това, което ще преподават и подготовката за начинаещите преподаватели се случва най-добре в класните стаи
Като пример за добро взаимодействие между образованието и бизнеса Данева посочи дуалното обучение.
„Паралелките с дуално обучение стават все повече и има обмен между съответната индустрия и учениците, които се обучават по различни специалности”.
Това, което е необходимо да се промени в образованието още сега, е да има критерии за качество, за това какво означава, че едно дете е подготвено и какви знания и умения трябва да има, подчерта Данева.
Какво е наследството от пандемията в образованието у нас може да видите във видеото.
Всички гости на предаването „В развитие” гледайте тук.